94歲的西北工業大學教授趙令誠，至今仍堅持批改論文、講學調研……

“我們常說青年是祖國的未來。如果我們看到青年身上有缺點而不去幫助他們，任其發展，那麼談論未來就是空談，我願做學生的嚴師益友。”這是趙令誠教授最常說的話。

趙令誠從20世紀50年代開始從事氣動彈性力學研究，是我國氣動彈性力學教育的奠基人。

“教書是盡力，教人要做到盡心。”幾十年的從教生涯，趙令誠始終認為，如果隻重視智育而輕視德育，僅僅給學生傳授知識使他們將來有一個“飯碗”，那就辜負了黨和人民對教育工作者的期望。

他傾盡一生詮釋“盡心”二字。學生在校期間，趙令誠同他們交朋友，推心置腹地交談，幫助他們解決學習和思想上的問題，不使任何一名學生掉隊。

20世紀70年代，由於學校數學教研室人力不足，趙令誠主動請纓，給學生講高等數學和工程數學。1981年晉升教授后，他除了帶研究生外，有時還給不同年級的本科生講授不同的課程。

“隻要有課，我就願意上。”隻要有教學任務，趙令誠首先考慮的是學生的實際需求以及獲得感。對待教學他總是嚴肅認真，一絲不苟。

趙令誠認為，教育的對象是人，一個好教師不僅應是知識的傳授者，同時又應是思想的教育者。為了使思想工作做到有的放矢，他每上一節課前，都要進行大量深入細致的調查。

有一次，在給一個班講工程數學的前幾天，趙令誠特意來到該班學生宿舍，正與同學們暢談時，一位同學推門而入。趙令誠對他說：“你叫孔令卿，對嗎？家住寶雞，平時愛玩。”孔令卿驚訝地看著這位陌生人，一時無言可對。當得知這位陌生人就是馬上要給他們上課的趙老師后，敬佩之情油然而生。

一次，趙令誠不慎扭傷了腳，他仍然堅持請其他老師用自行車把自己推到教室上課。多年來，他一堂課也沒有缺過。有一段時間，他背上生了瘤子，舉手都困難，但還是忍著疼痛上課寫板書，手術后沒有休息依然回到了課堂上，回到了學生身邊。他說：“離開學生我又能做什麼呢？”

“我這一輩子注定就是要教好書。”趙令誠說，“要做好學生思想工作，首先要了解他們。”

每年新生報到期間，趙令誠都要到新生宿舍看一看、走一走，一方面看望那些初次離家遠道而來的學生，另一方面可以接觸送子女入學的家長，他認為這是了解學生情況的好機會。

曾經有一位學生因期末物理考試不及格而意志消沉，聲稱自己不是學工科的材料，不想再繼續學下去。趙令誠了解到這個學生的想法后，多次與他談心，指出他這是貌似好強，實際是經不起挫折的表現，同時有針對性地做思想工作。過了一段時間，這位同學重新振奮精神投入到學習和研究之中。

“求真、求實、創新”是趙令誠治學的3大特質，並自始至終貫穿於他教書育人的歷程。

趙令誠對課堂情有獨鐘。他上課的教材從來不直接採用別人的，而是融合新的理念和知識自己編寫，按學生能夠接受的思路來講。他笑著說，自己最得意的講義是給教研室新入學且沒有力學基礎的外校考來的研究生義務授課而專門編寫的理論力學、材料力學、彈性力學和結構力學的四合一教案。

幾十年來，趙令誠教授可謂桃李滿天下，培養了一大批航空界的棟梁，多位弟子都成了獨當一面的學術帶頭人和總設計師。“再傳弟子”也是人才輩出，成為我國航空領域中的年輕力量。

多年來，趙令誠還帶領科研團隊取得了豐碩的研究成果，完成了多項重要理論課題及國家重點科技攻關項目，取得了多項重大突破。

“現在是年輕人的舞台，年輕人朝氣蓬勃，我很願意和他們交流。雖然我一生無子，但是我這一輩子擁有無數孩子。” 趙令誠教授笑著說，“我年紀大了，前幾年還做了心臟搭橋手術，沒有能力再往前沖了，做些打打雜、看看論文的事情，我就很樂意。”

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