第四屆陝西省中小學生航空創新設計挑戰賽現場，選手們在積極准備比賽。

12月13日，工作人員在進行科普教學飛機模型的設計制作。

　　

12月13日，工作人員介紹團隊研發設計的用於科普教學的飛機模型。

　　“快看，那兩架飛機在翻筋斗和橫滾！”日前，第四屆陝西省中小學生航空創新設計挑戰賽在西北工業大學翱翔體育場舉辦，賽場不時傳出掌聲和歡呼聲。

　　陝西省中小學生航空創新設計挑戰賽是全國唯一的中小學生飛行器設計類專項競賽。今年的比賽吸引了全省各地近200所中小學校的2000余名學生參加。

　　與傳統航模大賽不同的是，陝西省中小學生航空創新設計挑戰賽包含了飛行器設計、制作、試飛等全流程，是對參賽選手飛行器設計和航空知識綜合應用能力的考驗。它的背后是西北工業大學航空科技創新基地致力於推動航空航天科普教育常態化、科技資源科普化的探索。

　　“我們希望發揮西北工業大學學科資源優勢，提升青少年航空航天科技素質教育，從而形成從基礎教育到高等教育的貫穿式人才培養模式。”12月13日，西北工業大學航空科技創新基地負責人、西北工業大學航模隊領隊郭慶在接受記者採訪時說。

　　20多年見証多次“夢想成真”

　　創造我國航空模型和無人機領域的多個“首次”，創造多項國際賽事世界紀錄……在近70年的歷史中，西北工業大學航模隊不僅成績斐然，還在競賽和實戰中培養了大量航空科技人才。我國航空領域多名飛機總師和杰出專家都曾在西北工業大學航模隊學習、成長，把在母校航模隊的經歷作為他們事業的起點。

　　西北工業大學航空科技創新基地在西北工業大學航模隊的基礎上成立。該基地是西北工業大學國家級教學實驗中心的核心組成部分，也是全國第一個以航空科技實踐教育為主題的創新基地，承擔著探索復合型航空人才培養模式的使命。

　　“西北工業大學是全國開展航空模型運動最早的高校之一，開創了我國航空模型運動和航空科技創新的先河，是很多人夢想起飛的地方。”郭慶滿懷深情地說，“賡續血脈，傳承精神，創新培養模式，為國家輸送更多的航空科技人才是我們的使命。”

　　2000年，郭慶進入西北工業大學計算機科學與工程系學習，2012年獲得飛行器設計專業博士學位，留校任教至今。本科階段，他就加入了學校航模隊，並擔任隊長。

　　在學校航模隊的20多年裡，他親歷、見証了多次“夢想成真”，也深知為追求夢想而歷經磨煉的過程對學生成長的價值。

　　磨煉從決定加入西北工業大學航模隊的那一刻開始。西北工業大學航模隊有著一套特殊的篩選隊員的規則：初選隊員時不設門檻，任何學生都可以報名，由學生在實踐中自主選擇去留。最終，留下來的都是對航空航天有著摯愛之心的同學，並都有機會走向賽場。

　　“大家奔著對操縱飛機的向往而來，但當了解到西北工業大學航模隊不是天天玩飛機，更多是在設計、制作飛機，就有很多人退出了﹔后續因為工作強度高、抗壓能力弱等原因，又會有很多人選擇退出。”郭慶說，“航空報國不是說說而已，沒有熱愛和敬畏之心，很難走下去。不管是主動退出還是繼續堅持，都是西北工業大學航模隊送給每一位加入者的人生成長課。”

　　設計、制作航模是對學生理論素養和工程實踐能力的考驗。“什麼樣的設計能讓航模更輕更穩？如何能讓航模飛得更快更遠？在一次次動手過程中，我們深刻理解了理論知識，提高了實踐操作水平，也鍛煉了發現問題、解決問題的能力。”西北工業大學航模隊隊員劉奕岑說。

　　賽場如戰場。每一次比賽，都是對學生身體、心理、技能等綜合能力的大閱兵。

　　時針撥回到2016年10月。在世界新概念飛行器設計大賽上，西北工業大學航模隊榮獲世界冠軍並獲“AIRBUS”特別大獎。

　　然而，很少有人知道，這次成功來之不易。

　　在10個月的設計階段，團隊成員記不清多少次挑燈夜戰，多少次把原有方案推翻重來。最終，憑借優異的設計報告，西北工業大學航模隊從世界近百支隊伍中脫穎而出，進入決賽飛行階段。

　　在第一輪飛行中，飛機墜地嚴重受損，面臨著無法繼續比賽的風險。團隊成員頂住壓力，爭分奪秒進行搶修。在第二輪飛行中，大家絕地反擊，獲得飛行部分全場最高分。經過6天的艱苦比拼，西北工業大學航模隊最終戰勝來自德國、波蘭等國的強隊，又一次站上“世界之巔”。

　　這樣的故事還有很多。“中國國際飛行器設計挑戰賽”“國際軍事無人系統大賽”“世界大學生載重飛機設計飛行挑戰賽”“中國大學生飛行器設計創新大賽”“空中機器人大賽”“中航工業杯無人機創新大賽”“全國研究生未來飛行器設計大賽”……西北工業大學航模隊的隊員們“翱翔”在各類高水平學科競賽的藍天上，成長為高素質創新型人才，為飛行器設計及航空航天事業未來發展貢獻智慧和力量。

　　期待科學“種子”長成“參天大樹”

　　西北工業大學航空科技創新基地是一個夢想的舞台，無數學子從此出發，逐夢藍天。如何讓更多人享受到這些寶貴的資源，實現“翱翔”藍天的夢想，西北工業大學航空科技創新基地在不斷探索。

　　航空科普課程、航模制作、航模飛行特技表演……今年暑假，西北工業大學航空科技創新基地成員走進四川省涼山彝族自治州喜德縣思源實驗學校，為孩子們帶去了豐富多彩的航空科普活動。

　　從遼闊草原到天涯海角，從東海之濱到青藏高原，西北工業大學航空科技創新基地的成員們持續接力，帶著各式各樣的航模和豐富多彩的科普課程，走進300余所全國各地的偏遠鄉村中小學。

　　“我們一直在探索如何將優質的航空科普帶到鄉村山區的學校，幫助那裡的孩子們增長見識、開闊眼界。”郭慶說。

　　百聞不如一見，一見不如實踐，科學魅力的感受離不開觀察與發現。航模制作、航模表演作為生動的科普形式，在鄉村中小學近千次的航空科普活動中，深受孩子們的喜愛。

　　團隊成員將“殲-20”“運-20”“直-20”等“大國重器”，以及仿生飛行器、太陽能無人機等最前沿的科技成果和獲得國際航模大賽金獎的航模都融入一架架科普小航模中，帶到科普活動的現場。

　　“小航模承載著大夢想。我們把科學研究和科普教育結合起來，讓航空知識的學習不再局限於教室。”郭慶介紹，“在我們的科普活動中，科學知識不隻以文字、圖片和視頻的形式呈現，還以看得見、摸得著、能動手的實物呈現。動手實踐的體驗式學習，幫助孩子們更深刻地領悟科學理論、科學常識。”

　　高水平的科普工作，需要打造高水平的科普陣地。西北工業大學航空科技創新基地一方面通過“請進來”推動科技資源科普化，一方面通過“走出去”擴大科普影響力。

　　依托西北工業大學高水平重點實驗室和2個全國科普教育基地等優質平台資源，西北工業大學航空科技創新基地每年把中小學學生“請進來”，讓孩子們和高科技成果零距離接觸。截至目前，該基地累計接待500余所中小學學生20萬人次。

　　同時，西北工業大學航空科技創新基地整合資源，在涼山、安康、渭南、融水等地的中小學建設航空科普基地，並捐贈遠程航空科普設備、航空科普書籍及航模產品，讓航空科普資源下沉基層﹔充分利用學校校友和專家學者資源，邀請飛機設計師和教授到中小學校作講座，推動科普工作可持續發展。

　　悉心澆灌，終有一天科學“種子”會生根、發芽，長成“參天大樹”。

　　2021年6月，團隊在海南省北京師范大學萬寧中學開展科普知識講座並帶隊進行航模表演。活動結束后，現場千余名同學對西北工業大學的各學科發展產生了濃厚的興趣。同學們與西北工業大學航模隊隊員互動交流，互留聯系方式。

　　“老師，我一定要報考西北工業大學，為我們國家造出獨一無二的飛機！”這是西北工業大學航空科技創新基地團隊成員聽到最多、最動聽的話語。

　　打造航空科技“夢工廠”

　　當優質的科技資源走出實驗室、走出大學校園，如何才能在科普化的道路上走得更深更遠，讓更多人獲益？西北工業大學航空科技創新基地蹚出了一條自己的路子。

　　在第四屆陝西省中小學生航空創新設計挑戰賽現場，西安市臨潼區磚房小學四年級學生張皓哲的媽媽說：“孩子加入了學校的航模社團，經常和我們分享他的作品。經過半年多的學習，孩子不僅了解到很多航空知識，也提升了動手能力！”

　　陝西省中小學生航空創新設計挑戰賽，是西北工業大學航空科技創新基地推動科技資源科普化、科普常態化的一個嘗試。

　　把航空科技教育帶進中小學，使之能與高等教育的培養模式銜接，是郭慶的夢想。“我們希望打造一個高質量科普育人模式，通過開展航模表演、開發科普產品、建設科普基地、培育師資、交叉融合多模式解決航空科普難題。”他說。

　　科技資源科普化、科普常態化首先要解決的是教材的設計和師資的培養。

　　2016年，郭慶和他的團隊著手設計一套針對中小學生的航空科技教育教材。“大家鉚足了勁，精心設計了105節體系化課程。我們帶著課程去中小學演示，人人都說好！”郭慶介紹，“但是，這套人人都說好的課程，卻沒有一個人願意為之‘買單’。課程、教材進不了學校，體系化的中小學航空科普教育也就無從談起！”

　　這麼好的內容為什麼沒人要？大家想通過科普獲得什麼？大家需要什麼樣的科普？結合這些困惑，郭慶帶領團隊開始了扎扎實實的市場調研。

　　2018年，歷經7稿修訂、從17萬字刪減到不足1萬字的《模型飛機創新設計與實踐——簡易飛機設計》出版。“在這本書中，有關航空知識的公式全部用圖片代替。同時，我們自主研發了配套的教具，讓孩子們在動手操作中理解深奧的航空科技知識。”郭慶介紹。

　　“針對不同年齡段認知不同、科普連續性不足、地區文化差異等因素，我們開發了適合不同年齡段學生的課程包，分階段實現全過程科普教學。”郭慶介紹，“我們還建設了覆蓋全年齡段、融會貫通各類航空科學知識的課件資源庫和新媒體宣講視頻資源庫，以及青少年系列航空科普特色期刊﹔創建了知行合一的動手實操系列課程，讓孩子們通過實踐感受航模的魅力。”

　　2021年春季學期，西北工業大學航空科技創新基地首次和西北工業大學力學與土木建筑學院合作，為華中師范大學第一附屬中學定制並開設了一套航空創新設計課程。

　　“上課過程中，學生的反饋非常好。這門課逐漸成為同學們感興趣的課程，大家爭相報名。”郭慶介紹，“我們現在已編寫5個系列400余節針對青少年飛行器設計的航空創新類體系課程，並將實踐教學貫穿始終。”

　　隨著探索的不斷深入，航空科普的影響力越來越大，郭慶的夢想也在一步步實現——由團隊編寫的航空科技教材已經走進陝西省200余所中小學，走進山東、湖北、湖南、廣西、四川等省份及北京、杭州等城市的部分中小學。

　　現在，由團隊研發的航空科技課程已成為陝西多所學校的課后社團課或者科技必修課之一。其中，咸陽市三原縣已在全縣76所中小學進行教學試點。（張梅）

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