西北大學古生物學“豪華教學團隊”上線

在西北大學，有一支活躍在國際古生物學界的一流科研團隊。從實驗室到講台，這群優秀的科學家以培養世界一流學生為己任，著力探索“精英式古生物教育”模式。

在這個特殊的開學季，以中國科學院院士舒德干，張興亮、張志飛、劉建妮等長江學者領銜的地質學系古生物學與地層學教研室共18位教師全員攜手，以大課串講的形式，用中英雙語為古生物學與地層學專業全體11名碩博士生線上講授《高級門類古生物學+古生物學原理》這門專業平台課。學生評價：“這陣容，太豪華！”

“要把這門大課上好，不僅是完成疫情期間的教學任務，還要把課程的形式固定下來，使之成為古生物學的‘金課’。我們希望充分發揮各位老師的專長和研究優勢，讓西北大學古生物學的研究生培養，真正達到世界一流的水平。”地質學系主任張志飛教授說。

古生物學與地層學是西北大學的傳統優勢專業。依托地質學國家重點學科，以“建設世界一流學科”為契機，該教研室率先對所屬專業研究生課程進行了凝練和重組，將原有多門課程合並為碩士和博士研究生的專業平台課——《高級門類古生物學+古生物學原理》，並對教學設計和授課模式進行了深度改革。

“古生物學課程的教學具有一定的特殊性，課程涉及很多不同的化石門類。受教師個人研究領域的局限，獨立開課則無法在所有門類的教學中做到足夠深入。教研室18位教師的研究方向綜合起來，與門類古生物課程的教學設置非常契合，這就為開設一門綜合古生物大課提供了專業支撐。”地質學系古生物學與地層學教研室主任傅東靜教授介紹。

按照新的培養方案，課程共分為18個獨立的授課章節，由在古生物學教研室教學和科研一線工作的18名教師聯合授課。每位教師授課4學時，講授自身專長的研究領域，開展“特色、系統、前沿”的新研究生課程體系。

2月底，古生物學教研室全體教師召開了線上“集體備課會”，大家以“授課內容不重復、重要研究領域不缺項”為原則，商定了各自授課主題。面對全新的課程設計，教師們十分踴躍，舒德干院士最先確定“后口動物類群+生物進化理論”的授課主題﹔華洪教授主動請纓承擔線上教學第一講﹔張興亮教授申請8個學時被“婉拒”后，主動濃縮精華，並表示將和學生們開展課后線上討論……就古植物學、早古生代晚期到中生代教學內容薄弱的問題，教研室討論決定，邀請國內外相關領域的一流專家，以線上教學和討論的方式予以補充。

大家的統一認識是：通過聯合授課，夯實研究生的古生物學基礎，提升研究生對國際前沿重要科學問題的把握，進而“打造全世界最專業、最系統、最前沿的古生物學研究生課程”。

“門類古生物學是古生物研究的基礎，研究生在開展科研工作之前，必須要通過傳統的門類古生物訓練這一關，扎實掌握化石的觀察、定種、描述、比較、討論、系統分類和演化關系等，否則，開展后續研究都是空中樓閣，做不深也走不遠。而古生物學方向的研究生生源較廣，專業基礎參差不齊，很難進入到高強度的前沿領域研究工作中。因此，‘集中訓練營’顯得十分必要。”傅東靜說。

據介紹，課程設計涵蓋了古生物學最重要的各個化石門類，兼顧了微觀和宏觀的不同研究尺度，還將結合當今國際古生物學前沿科學問題，對最新研究技術、方法作詳細介紹。“每4小時一個專題，把基礎概念講透，把前沿熱點引入，讓學生有扎實的基本功、開闊的視野，為后續研究做好充分准備，就是我們‘集中訓練營’的教學目標。”張志飛說。

線上開課以來，“豪華教學團隊”在學生中引起強烈反響，不少學生、校友、博士后和交換生都加入線上旁聽的隊伍。新建的線上學習群裡，討論十分熱烈。碩士一年級的林威良認為，課程很有挑戰，為了讓自己跟上課程，他以查閱參考文獻的方式進行預習﹔目前在瑞典接受聯合培養的博士生梁悅、劉璠則表達了她們的激動之情：“線上教學讓我們有機會聆聽教研室老師們精彩的教學內容，真是幸運”﹔在瑞典斯德哥爾摩的博士后李洛陽校友選擇性聽取前沿領域研究專題，並參加課程討論﹔校友張志亮目前在澳大利亞麥考瑞大學從事科研工作，他希望能在線上和學弟學妹們交流學習，分享研究經驗……