新华社北京2月15日电 （记者 胡浩 齐琪）记者15日从教育部新闻发布会获悉，今年教育部将持续巩固提高学校“双减”工作水平，基础教育重点实现“四个突破”。

　　教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2022年基础教育要在加强中小学思政课建设、推进家校社协同育人、提高信息化应用水平、深化基础教育综合改革四个方面重点实现“四个突破”。

　　据介绍，教育部将研制进一步加强中小学思政课建设的意见，着力提高思政课教师专职化专业化水平；研制构建家校社协同育人机制的意见，推动学校、家庭、社会切实履行相应职责；整合建设基础教育综合管理服务平台，大力推进优质教育资源共建共享；深化考试评价改革，加快推进中考省级统一命题，切实提高命题质量等。

　　吕玉刚表示，2022年教育部将以推进基础教育高质量发展为核心任务，持续巩固提高学校“双减”工作水平，积极落实基础教育“十四五”重要部署，大力实施基础教育数字化战略行动，不断深化基础教育综合改革，加快构建高质量基础教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　新华社北京2月15日电 （记者 胡浩 齐琪）记者15日从教育部新闻发布会获悉，2021年“双减”工作取得了重要进展和明显成效。2022年，要持续巩固提高学校“双减”工作水平，落实“双减”仍是学校工作的重中之重。

　　教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效明显。其中，作业总量时长有效控制，作业设计水平不断提高，课后服务的项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。

　　据悉，2022年教育部将围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个关键词展开工作。要进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从提高作业设计水平、提高课后服务水平、提高课堂教学水平、提高均衡发展水平四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。

　　吕玉刚表示，2022年春季学期开学在即，各地各校要认真制订教学计划、积极开展家校沟通、全力做好学生工作，高度重视、认真做好开学工作。

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