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板書裡的言傳身教(教育時評)

吳 月
2024年11月03日09:02 | 來源:人民網-《人民日報》
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今年秋季學期開學后,清華大學舉辦了2024年教職工粉筆板書比賽,這項比賽已經連續舉辦8年。從經典詩文到科學公式,或清秀俊逸或遒勁有力,字裡行間飽含對知識的敬重、對教育的熱愛、對文化的傳承。很多網友評論:“這樣的板書,舍不得擦!”

板書是老師在教學過程中,為實現教學目標而有計劃地書寫在黑板上的文字、符號、圖畫等,是用書面語言把教學內容概括化、視覺化的過程。從“教”的角度來看,設計合理的板書凝練了老師的教學思路,突出了教學重點。從“學”的角度來看,清晰美觀的板書不僅能傳遞知識,還能給學生以美的享受,引導學生養成良好書寫習慣,提高審美情趣。

板書是課堂教學的重要手段,體現的是老師用心教學、關注課堂、重視學生。許多在網絡上走紅的板書,背后都是獨到的教學設計:思政課老師手繪紅軍長征示意圖,學生身在教室,仿佛回到歷史現場﹔數學課老師在黑板上推導公式,帶領學生領略邏輯分析的樂趣,培養科學思維﹔醫學課老師繪制解剖圖,邊畫邊講邊互動,幫助學生更直觀地學習專業知識……一筆一畫間,教學的思路、知識的邏輯躍上黑板,激發學生學習興趣,引導學生思考,提升教學效果。

板書細節彰顯育人功底。作為較為傳統的教學方式,板書在今天依然有其魅力,發揮著特有的教學優勢。提綱挈領,凝練教學內容,幫學生掌握學習重點﹔將知識串珠成線、連線成網,讓學生一目了然、見樹又見林﹔從容著筆,張弛有度,把握課堂節奏,給學生留下思考的空間。與一部分課前“預制”的課件相比,板書具有即時、動態等特點,便於教師根據課堂情況實時調整。如今,許多教師將板書與新媒體技術相結合,豐富的教學手段帶來更加深刻的學習體驗。

一支粉筆書寫育人初心。黑板前,老師“吐辭為經、舉足為法”,一言一行都帶來潛移默化的影響。著名工程教育家劉仙洲十分重視板書,上課前乃至提前一晚就到教室畫圖,盡量用不同顏色的粉筆,力求層次分明、易看易懂,為學生打下堅實的工程基礎﹔“兩彈一星”元勛錢學森在階梯教室授課時特別注意學生感受,專門確認最后一排的學生能否看清板書﹔“時代楷模”楊士莪開設“水聲傳播原理”課程,每次授課的板書都工工整整寫滿整塊黑板……板書裡展現的不僅是教師的教學功底,還有對教學藝術的追求、對教育事業的熱愛,以及為人師者的人格魅力。

人們為板書點贊,還因這種歷久彌新的教學手段能夠喚起大家的共同記憶。曾經坐在講台下的年輕人,或多或少受到老師及板書的影響。站在黑板前,老師將畢生所學傳授給學生,實現師生間對話交流。作為心與心溝通的橋梁,板書承載了教師的育人情懷、師生之間的濃濃情感。在牛津科學史博物館,愛因斯坦的板書穿越時光。在南開大學陳省身故居,黑板上的公式引人駐足。在網絡問答平台上,也有許多網友想起黑板前的身影,感嘆“慶幸遇到過這樣的老師”“喜歡粉筆觸到黑板的聲音,那是屬於師生之間的浪漫”。懷念板書,也是感念師恩,感懷教育的力量。

某種程度上來說,板書是易逝的——下課后,書寫的印記被擦掉,但老師講的道理、教書育人的身影,長久留在學生心中。黑板、白板、電子板書,板書的載體在變,但教書育人、傳承文化的信念不變。

教師用心教、學生用心學,是板書呈現的最美風景。

《 人民日報 》( 2024年11月03日 05 版)

(責編:賈凱璐、魏鑫)

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