從今年秋季開學起，全國小學和初中啟用新修訂的道德與法治、語文、歷史統編教材。新教材首先在起始年級使用，3年內覆蓋義務教育階段所有年級。

教材“煥新”后，教學內容有哪些變化？課堂教學將如何調整？記者採訪了部分校長、教師、教研人員，請他們談一談自己的想法。

體現對學生核心素養的培養

“2022年3月，教育部印發了新修訂的義務教育課程方案和課程標准，明確提出每個學科都要著力培養學生的核心素養，強化實踐，推進跨學科主題學習。今年投入使用的3科統編教材的編寫理念、素材選擇、編排方式等，均以此為依據進行修訂，進一步體現了育人為本、素養導向。”西安市教育科學研究院院長解慧明向記者介紹。

解慧明告訴記者，新修訂的統編教材結構調整更符合新課標的要求，如語文每單元設置的《閱讀綜合實踐》欄目﹔教材編排更鮮明統一，如歷史設置的《學史方法》欄目。

“要把新教材藍圖變為課堂施工圖，課堂上聚焦核心素養，注重整合內容、優化過程、突出綜合性﹔要落實以核心素養為導向的大單元教學，用大概念、大問題統領學習過程，引領學生建立合理知識結構，避免碎片化。”解慧明認為，“教師要精心設計有助於核心素養形成和發展的教、學、評一體化教學過程，更多地通過體驗式、探究式、實踐式教學進行價值引領，同時注重跨學科主題學習的設計和落實。”

採訪中，教研人員認為，新教材的使用需要教師進一步提升和完善知識結構，加深對本學科知識體系和教材知識體系的認識，增強知識的綜合性，關注對思想教育相關內容的整體性認識。教師要提升教育教學的德育能力，在打好學科基礎、挖掘德育內容、把學科思政融入學科教學的過程中，引導學生扣好人生第一粒扣子﹔要處理好“知”和“行”的關系，把課堂正面教導與課后實際行動結合起來，知行合一，全面評價與引導學生。

鋪設提升學生綜合素質的道路

“可以說，新教材的使用既是對新課標科學性、適用性的檢驗，也是促進教師專業發展的重要機遇。”9月3日，西咸新區灃東新城高新學校“名校+”教育集團總校長張同光在接受採訪時表示。

張同光認為新教材為學生更廣泛學習與個性化發展提供了更豐富的可能。教師要以立德樹人為本，更新自身學科知識與教育教學知識﹔引導學生開展個性化學習，實現個性化發展﹔開展新教材使用的教研、教學設計和課堂實踐。

“未來教育發展的方向，必然是強調思辨性、開放性，從以知識為中心轉向以學習為中心。”張同光告訴記者，新教材的使用，不僅是教材內容的更新迭代，更是教育理念的更新。長遠來看，更加科學的教材編排能夠為學生鋪設一條提升綜合素質的道路。

引導學生從“學會”走向“會學”

澆花澆根，育人育心。目前，陝西省義務教育起始年級授課教師已完成新教材的全員培訓，教師對新課標、新課堂、新教材已經有了全面的認識。

“此次培訓對我的教學方式和教育理念有極大觸動。新課標、新課堂、新教材將為課堂帶來全新改變。”8月30日，西咸新區灃東上林學校初一語文教師包小為講述培訓感悟，“教師應該轉變育人理念，從要求學生‘學會’走向引導學生‘會學’，從教會學生‘解題’到引導學生‘解決問題’。”

新教材堅持立德樹人，選材更加豐富，編排更加科學，育人導向更加鮮明。“作為教師，我們要加強學習和研究，把握其中的變化之處，理解新教材中教學方法的傳承與創新的關系。”包小為認為，教師要創新教學方式，努力搭建以情境活動為載體、以問題思維為核心的學習空間，實現學生的全面發展。

“道德與法治課程對青少年的成長非常重要。”9月2日，大荔縣實驗小學教師張曉梅談體會時說，在新學期，她將採用大單元教學方式，通過教材教案整體設計，推進道德與法治課程的深度學習﹔抓住學生成長中普遍存在的問題，以活動教育促進孩子的全面發展，激發學生的學習興趣。

在採訪中，專家和老師紛紛表示，相信在新課標、新課堂、新教材的共同推動下，義務教育將以更高的質量為國家培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（郭妍）

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