圖為雲南師范大學附屬鎮雄中學外景。 　　王 國攝

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　　一本上線率從2016年的4.62%上升到今年的20.53%，生源從“向外跑”轉變為“往回流”——這是近年來雲南省昭通市鎮雄縣高中辦學水平的變化。一個山區縣，如何辦好高中？這背后離不開當地在辦學、師資、課程等各方面的努力。

　　雲南省昭通市鎮雄縣，山巒起伏、溝壑縱橫，98.8%是山區。鎮雄縣是雲南人口第一大縣、國家鄉村振興重點幫扶縣。以往，鎮雄縣教育基礎設施薄弱，據不完全統計，2016年以前，全縣初一到高三學齡段累計外流學生超過1萬人。

　　近年來，鎮雄縣持續增加教育投入、吸引優質教育資源合作辦學，教育水平穩步提升，生源逐漸從“向外跑”轉變為“往回流”。2016年，鎮雄縣8848人參加高考，一本上線率僅4.62%，今年，全縣14039人參加高考，一本上線率達到20.53%。一個山區縣，如何辦好高中？記者進行了深入調研。

　　引進優質教育資源，吸引生源回流

　　鎮雄縣的教育轉變，始於2016年。鎮雄縣引入雲南師范大學的力量，創辦了雲南師范大學附屬鎮雄中學。

　　面對“本地生源留不住，優秀教師招不來”的情況，雲南師范大學附屬鎮雄中學黨委書記、校長胡克州四處奔走，組建專家團隊、招募青年教師、完善硬件配備、創新教學理念、實施課堂改革，逐一攻堅克難。

　　2019年，雲南師范大學附屬鎮雄中學首屆畢業生高考成績亮眼，一本上線率達85.4%，並打破當地連續19年沒有縣內就讀學生考取北京大學、清華大學的局面。

　　雲南師范大學附屬鎮雄中學的成功實踐，吸引了西南大學、浙江外國語學院等優質教學資源相繼入駐，西南大學附屬鎮雄第一中學、浙江外國語學院附屬鎮雄中學陸續成立。引進的優質教學資源不斷增加，也倒逼縣內其他學校加強管理提升質量，越來越多的孩子選擇留在家門口接受教育。

　　據統計，鎮雄縣近5年累計投資72.47億元用於教育基礎設施建設。雲南師范大學附屬鎮雄中學學生多數來自偏遠的高寒山區，其中一部分來自原建檔立卡貧困家庭。為了讓學生安心讀書，學校從自籌經費中拿出一部分，資助家庭困難的學生。建校以來，共計61915人次享受各類補助5271萬余元。

　　持續的教育投入，也提升著鎮雄縣學生的整體成績：近年來，鎮雄縣高考一本、二本上線人數呈逐年上升趨勢，2000余人考入“雙一流”大學。

　　用好“組團式”幫扶資源，帶出一批好老師

　　記者來到鎮雄縣辦學規模最大的鄉鎮完全中學——以勒中學時，每周一次的教研活動正在進行。教研室內，多名歷史老師圍坐在一起，目光聚焦在教師須若愚身上，一邊聽課，一邊仔細記錄。

　　去年秋季學期開學，昆明市第十中學的6名骨干教師、上海市鬆江區第四中學的4名骨干教師來到以勒中學進行幫扶。有9年高中歷史教學經驗的上海市鬆江區第四中學教師須若愚就是其中之一。他設定了兩個目標——帶出一批好老師、教出一批好學生。

　　怎麼帶出一批好老師？擔任高二年級教研組長的須若愚把同年級4名老師的課先分別聽了一遍，然后做出詳細的分析材料發給大家交流討論，以求找到更適合的教學方法。與此同時，他也歡迎其他老師聽課，互相取長補短。

　　怎麼教出好學生？須若愚的答案是——“用心和學生溝通”。他所教的班裡有名女生，起初上課不專心。須若愚側面了解到，這名女生來自脫貧家庭，不小心摔碎了眼鏡，卻不好意思和在外務工的父母講。須若愚自掏腰包，帶她配了一副眼鏡。這名學生很感動，之后上課專心多了，發言也積極了。

　　“‘組團式’幫扶解決了學校面臨的諸多難題，真正給學校注入了活力，也讓山區孩子享受到了優質的教育。”以勒中學黨委書記何福華說。“組團式”幫扶，為縣鄉中學培養了一支留得住、教得好、帶不走的教師骨干隊伍。

　　浙江外國語學院附屬鎮雄中學與杭州第二中學、杭州學軍中學、浙江師范大學附屬中學等學校結成緊密型教育共同體，以提高老師的教學能力。雲南師范大學附屬鎮雄中學建立起“專家引領—團隊協作—自主發展”的體系化人才培養制度，幫助青年教師快速成長……除了“組團式”幫扶，鎮雄縣還不斷完善教師招聘政策，通過獎勵住房、提供安家費和年度激勵基金等優厚待遇，吸引高中名優教師和知名高校應屆畢業生到縣城高中從教。

　　轉變理念，滿足學生個性化發展需求

　　“暫停上課，大家一起出去欣賞‘七彩祥雲’。”去年8月，西南大學附屬鎮雄第一中學教師李孟芹讓學生們暫時放下書本、一起欣賞美景的做法在網上得到熱議和點贊。“很多年過后，課本上的知識可能會淡忘，但生活中的美很難忘記，而且歷久彌新。”李孟芹說，教育不該隻奔著分數，引導學生感知生活中的美同樣重要。

　　在鎮雄縣，和李孟芹有同樣教育理念的教師並不少。

　　無人機訓練室、“機甲大師”科技室、“物聯網”科技室、3D打印實驗室……走入雲南師范大學附屬鎮雄中學致遠樓二樓，科技感十足的教室分布兩側。胡克州說，之所以設置特色教室，就是為了讓孩子們發掘自身興趣點，引領他們把個人夢想與時代需求結合。

　　以勒中學把社團當做提高學生綜合素養的第二課堂，學生們獲得了各類藝術獎項﹔鎮雄縣第三中學將“培優輔差”落實到教學的各個環節﹔芒部中學音樂班裡樂聲飛揚，美術班裡妙筆生花，體育場上朝氣蓬勃……鎮雄縣引導各中學從辦學理念入手，滿足孩子們的個性化發展需求，並引導家長和社會人士參與學校發展，構建學校教育、家庭教育和社會教育有機結合的育人體系。

　　除了普通高中教育，鎮雄縣還在雲南工業技師學院鎮雄學院設置六大類19個專業，方便學生縣域內學習技工技能。“教育的本質不是裝滿，而是點亮，我們努力讓每個孩子發現自己的優點、為他們實現自己的夢想提供機會。”鎮雄縣教體局局長朱啟才說。

　　《 人民日報 》（ 2023年07月28日 12 版）

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