5月16日，西安西京初级中学政治教师姚斯明通过AI游园会的形式，带学生理解中华人文精神。

在不少人的学生时代，课堂总是老师站在讲台上滔滔不绝，学生坐在桌前奋笔疾书，时不时被点名回答问题。然而，在全国多所进行课改的中小学，课堂却是不同的场景。

近日，全国课改名校精品课暨德阳市“培根课堂”展示活动在成都师范学院德阳高级中学举行。多名陕西教师带去了不一样的课堂。

本次活动由教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、陕西师范大学西部课堂创新研究院等单位主办，西北课改名校共同体、四川西部教育研究院等承办，吸引了全国各地500余名课改专家、校长及教师代表参会。

大胆质疑 自信展示

从石窟艺术的演变，到中华文明的包容性；从学生的诗词朗诵，到古代诗词的当代价值；从《清明上河图》到《千里江山图》……在成都师范学院德阳高级中学的一个初一班级，来自西安西京初级中学的政治教师姚斯明以AI游园会的形式，通过文物盲盒解密、角色共情剧场、美学密码研究等，巧妙展开一个个教学环节。

课堂上，学生不再是听众，而是主角。40多名初一学生分成7个小组，热烈讨论、大胆质疑、自信展示。姚斯明时而倾听，时而点拨。

依据《导学案》中设置的自主学习、合作探究、当堂训练的相关内容，姚斯明带领学生围绕“传承中华人文精神，争做华夏文化使者”的主题，共同探讨“如何弘扬中华人文精神”。

“到2035年我国将建成文化强国。请以中华人文精神推广小使者的身份，分组讨论弘扬中华人文精神对个人、社会、国家有何重要价值？”姚斯明提出一个问题，学生立刻开始讨论。

热烈的讨论后，每个小组派出代表自信展示，不断有人举手补充。同学们认为，中华人文精神藏在文物古迹里、藏在诗词书画中、融在一言一行间，要铭记传统文化，传承民族风骨，以人文润心，以文化立身。

5月24日，姚斯明谈及这堂课的设计思路时说：“这一课是七年级下册教材新增的内容，对孩子们来说理解起来有难度。备课时，我反复思考如何让他们真正参与其中，让中华人文精神与日常言行融合起来，最终，决定以游园会的形式串联整节课，并引入AI技术辅助教学。”

孩子们的表现让姚斯明感动。“实施课改学校的学生自信、热情，敢于大胆表达自己的观点。比如讲到中华民族俭朴、简约的生活方式时，学生们表示要从节约每一张纸做起，保护森林资源，说得特别好！”姚斯明说。

“这节课让我感受到了课改的魅力。”姚斯明说，“我认为，课改是老师和学生的双向奔赴，老师对课堂有了更多思考，学生也得到了思维的进阶与成长。”

课堂在变 学生在变

这次全国课改名校精品课展示活动，源于15年前成立的西北课改名校共同体。

2001年，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，拉开了全国课改的序幕。2011年12月，在中国教师报支持下，热衷于课改的陕西师范大学教师、西北地区课改名校和部分市、县教育局，共同发起成立西北课改名校共同体。

“这是一个公益性区域课改组织。”主办方代表、陕西师范大学教授宋永成介绍。如今，作为全国最大的课改组织，西北课改名校共同体不断推动西北地区基础教育课程改革。

宋永成表示，“自主、合作、探究”是课改的核心，目的在于培养学生解决真实问题的能力，将学生从题海战术中解放出来，走向更广阔的天地。

此次活动的评委、四川省营山县教体局工会主席陈明对陕西教师的表现赞不绝口：“他们的课堂沉淀了陕西多年课改的理论基础和实践经验。我们看到了自主学习、自主管理的优势，也看到了课改结出的硕果。”

课堂在变，学生在变。成都师范学院德阳高级中学党委书记冷胜火介绍，2025年秋季起，学校在西北课改名校共同体帮助下，启动了以“自主管理”和“自主学习”为核心的育人模式改革。课堂不再满堂灌，充满了思维的火花。教师将知识转化为富有启发性的问题与探究活动，引导学生从被动听讲转向主动钻研，真正成为学生学习的“引路人”。学生依据《导学案》先学后教、互助展示，实现了从“听懂了”到“掌握了”的转变。

冷胜火说，这一改革带来了全新的变化，“学生的表达能力、学习能力、生活能力、思想水平都得到了全面提升。综合素质提高后，学习水平和考试成绩普遍提升。”

对于教师而言，课改同样意味着成长。师生相互尊重，共同成长，实现了双赢。（记者 郭妍文/图）