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试行“疲劳假”体现人性温暖 赋予人充分选择权

来源:人民网-陕西频道    2014年10月24日13:04

导语:

 在浙江宁波外事学校,有着这样一些让教师们引以为豪的“人性化制度”:除去国家法定节假日、双休日,允许每位教师在不影响正常上课的情况下,每月有一天带薪的“疲劳假”;允许教师每周有一天上午晚到1个半小时,有一天下午下班早走1个半小时,以便处理家务。而这个制度已经在学校实行了多年,只是最近才引起大家的关注。

 

“疲劳假”制度到底是怎么样的?

 已经在外事学校工作多年的蒋志洋老师告诉记者:疲劳假其实就是一个大的概念,里面涉及到四个假。

“第一个假是每月一日的‘疲劳假’,只要提前一天报告各部负责人,经部负责人同意,就可以享受;第二个假是每周‘一早一晚’制度,每个老师允许每周有一天可以9:30上班,3:30下班;第三个假期是针对老年教师的,下午第一节没课的老教师(女50周岁、男55周岁),午休时间可延至下午2点;第四个假是针对特殊人群的:病、弱、孕、哺教职工经批准后在一定时期内只需要上半天班或5小时工作。”

这个假,是真的吗?记者核实:确有此事

“这个假,是真的吗?”,在宁波外事学校的校园里,不少老师给了肯定的答复。

在校园里,记者随机采访了几位老师。

刚参加工作不久的任铮铮最近要结婚,她要忙的事情很多。她用得最多的是每周一早一晚的假,“有了早假,我就可以一早就盯一下新房装修;晚假,我可以到建材市场买个东西。”

还有一些老师青睐“晚到早归假”,则出于照顾孩子的考虑。张玉菲老师的感受或许可以代表部分年轻教师的想法。

 

    为什么要设“疲劳假”?校方:帮助教师放松身心

    设置这些假,学校的初衷并不是为了激励教师让他们更努力地工作,而是单纯地认为,身心的放松和调整,是每个老师应该实现的一种状态。学校有责任考虑这些问题,并对此加以适宜的设置和管理。

    这些制度是学校与老师们在多年的实践中慢慢形成的,比如一早一晚这个假,已经有快10个年头了,每个制度的实施过程都是一个清晰化、合理化的过程;在这个过程中,包括现在,部分制度还是不够完善、推行力度不够。比如,按照设想,我们安排的中医送诊到校,目前还是阶段性的,还没能完全满足教师们的需求。

    学校设“疲劳假”合适吗?教育局:是个积极的尝试

    宁波市教育局副局长陈文辉说:当下的学校管理,大部分属于“一刀切”的模式,上级主管部门要求怎么做,学校就怎么做。但是现代学校制度建设的框架下,我们非常倡导学校通过民主管理的方式来调动老师积极性,所以外事学校的做法,是一个非常积极的尝试。【新闻来源:现代金报】

    每月一日的“疲劳假”,每周一日的“一早一晚”制度的前提都是“不影响正常上课的情况下”,针对老年教师的午休延时制度也有“下午第一节没课”的前提,而上半天或5小时班的只是对病、弱、孕、哺教职工等特殊人群且规定“在一定期限内”。由此来看,其实这所谓的“放假”应该只能说是学校针对教师工作的特殊性而制定的关于工作时间的一项规定、制度,将其统称为“放假”(或“私自放假”)不免有放大之嫌。

    学校管理尤其是教师管理一直是学校工作的重头戏,可以说,一支自律、自强、勤奋、高效的教师队伍,是一所学校繁荣兴旺的保证。而为了打造这样一支队伍,几乎所有的学校管理者都在绞尽脑汁想办法,规定、禁令,奖励、惩罚,措施办法无所不用其极,但是,有的成效显著,有的则是有令不行、有禁不止,只能让管理者徒唤奈何。教师都是有思想、有情感的人,对于他们的管理,一味的采取“一刀切”式的刚性管理无疑是很难奏效的,而适当的采取“想他们之所想,急他们之所急”的柔性管理往往更能擭住他们的心,刚柔并济的管理则最能发挥他们的能动性,让他们更能全身心地投入到教书育人的工作中去。

    对于宁波外事学校给教师放“疲劳假”的管理制度,我们不妨以平和的心态去看待,不必斤斤计较于其是否“违规”,而更要看到其对于教师管理所发挥出的积极作用。终究“制度是死的,人事活的。”【详细】

                   

    人人都知道,教师群体几乎是所有劳动者群体中唯一能够在一年当中享受两个带薪假期的人,很多人之所以选择教师这个职业,也有这样的考虑在内。但是多数人所不知道的是,教师的工作时间在很多时候并不能完全量化固话,他们在工作上的付出要远远超过每天八小时。

    这个学校的“疲劳假”和“迟到早退假”虽然很人性化,但并不是给予老师的额外福利待遇,而不过是对老师在平常超时工作的一种补偿。但是这样的补偿,还是会让很多老师感到由衷的温暖,感受到来自学校比假期本身更让人感动的管理人性化。【详细】  

   在国内无论是企业还是机关事业单位的管理,要么是整齐划一没有灵活性,要么就是僵化教条没有体现出个性化,呈现出千篇一律的问题,究其原因在于在管理的取向上没有做到“以人为本”,更没有意识到管理所带来的巨大效益,使得体现人性化的“疲劳假”在整个中国还是件新鲜事,不得不说,在管理文化上与国外相比,还存在很差距。

    表面上看,实行“疲劳假”之后会造成“权力滥用”的可能,增加了员工借此休假的机会。然而恰恰相反的是,采取“疲劳假”之后,不但教师们没有滥用这一额外福利选项,反倒变得更加谨慎而拘谨。而且因为贴近于心的善意,使他们感受到了被尊重被关怀,从而迸发出爱岗敬业的热情。大量证据证明,休假能提高员工的工作效率。

    就现实情况看,无论是企业管理文化,还是机关事业单位管理的方式,都还处于浅层化、表象化和单一化,为管理而管理的因素偏多,而基于人的需求和个性的选择过少,在科学性和有效性上还要补大量的功课。增设“疲劳假”的最大积极意义,就在于进行了人性管理的有效尝试,并成为可以借鉴的样本。【详细】

    教师是个教书育人的特殊行业,其地位等同于公务员,工资福利来源于公共财政,外事学校的特征本身又有着强烈的行政色彩。老师每年的寒暑假已令社会各个阶层艳羡不已,而教师利用空余时间补课、捞外快已是众所周知的“秘密”,也是教育主管部门屡屡惩处的顽疾。换言之,相对于很多行业而言,教师的休息时间较多,现在还要在为数不多的“课时”上打折扣,未免有点理不直气不壮。宁波外事学校教师的“疲劳假”更像是某种特殊福利,我想,这大概是“疲劳假”实施近十年却一直秘而不宣的奥秘吧?【详细】     

    类似于“疲劳假”的规定,近些年一些社会组织也有尝试。比如,郑州市公交总公司曾推出公交司机“情绪假”,帮助员工应对负面情绪,放假放松身心。河南郑州一家经营白酒业务的公司为解堵实行“朝十晚六”错峰上下班。这些作法,都站在了员工的立场上来改进管理,调整作息,都是人性化的设计,因而得到员工的普遍欢迎。

    事实上,不管是“疲劳假”,还是“情绪假”,其意义不止于休假,更大意义在于赋予员工充分选择的权利,同时也给予了员工调节职业与生活之间矛盾的余地与能力,释放出社会组织作为团队的人性温暖。所以,对“疲劳假”、“情绪假”之类,不管是迎合现实需求的赞,还是作为制度执行上的忧,都是对企业人性化管理提出的期许,甚至希望固化成一种制度,能够被普遍遵循。当然,每个行业都有自身的特点与实际,不可能千篇一律。如,“朝十晚六”错峰上下班,因为经营类实际对作息时间不具严格诉求是前置条件,适合的只是一部分。【详细】

                                                                                 以上图片均来自网络

                                                                                                       

(责编:李静、王丽)

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