5月16日，西安西京初級中學政治教師姚斯明通過AI游園會的形式，帶學生理解中華人文精神。

在不少人的學生時代，課堂總是老師站在講台上滔滔不絕，學生坐在桌前奮筆疾書，時不時被點名回答問題。然而，在全國多所進行課改的中小學，課堂卻是不同的場景。

近日，全國課改名校精品課暨德陽市“培根課堂”展示活動在成都師范學院德陽高級中學舉行。多名陝西教師帶去了不一樣的課堂。

本次活動由教育部陝西師范大學基礎教育課程研究中心、陝西師范大學西部課堂創新研究院等單位主辦，西北課改名校共同體、四川西部教育研究院等承辦，吸引了全國各地500余名課改專家、校長及教師代表參會。

大膽質疑 自信展示

從石窟藝術的演變，到中華文明的包容性﹔從學生的詩詞朗誦，到古代詩詞的當代價值﹔從《清明上河圖》到《千裡江山圖》……在成都師范學院德陽高級中學的一個初一班級，來自西安西京初級中學的政治教師姚斯明以AI游園會的形式，通過文物盲盒解密、角色共情劇場、美學密碼研究等，巧妙展開一個個教學環節。

課堂上，學生不再是聽眾，而是主角。40多名初一學生分成7個小組，熱烈討論、大膽質疑、自信展示。姚斯明時而傾聽，時而點撥。

依據《導學案》中設置的自主學習、合作探究、當堂訓練的相關內容，姚斯明帶領學生圍繞“傳承中華人文精神，爭做華夏文化使者”的主題，共同探討“如何弘揚中華人文精神”。

“到2035年我國將建成文化強國。請以中華人文精神推廣小使者的身份，分組討論弘揚中華人文精神對個人、社會、國家有何重要價值？”姚斯明提出一個問題，學生立刻開始討論。

熱烈的討論后，每個小組派出代表自信展示，不斷有人舉手補充。同學們認為，中華人文精神藏在文物古跡裡、藏在詩詞書畫中、融在一言一行間，要銘記傳統文化，傳承民族風骨，以人文潤心，以文化立身。

5月24日，姚斯明談及這堂課的設計思路時說：“這一課是七年級下冊教材新增的內容，對孩子們來說理解起來有難度。備課時，我反復思考如何讓他們真正參與其中，讓中華人文精神與日常言行融合起來，最終，決定以游園會的形式串聯整節課，並引入AI技術輔助教學。”

孩子們的表現讓姚斯明感動。“實施課改學校的學生自信、熱情，敢於大膽表達自己的觀點。比如講到中華民族儉朴、簡約的生活方式時，學生們表示要從節約每一張紙做起，保護森林資源，說得特別好！”姚斯明說。

“這節課讓我感受到了課改的魅力。”姚斯明說，“我認為，課改是老師和學生的雙向奔赴，老師對課堂有了更多思考，學生也得到了思維的進階與成長。”

課堂在變 學生在變

這次全國課改名校精品課展示活動，源於15年前成立的西北課改名校共同體。

2001年，教育部印發《基礎教育課程改革綱要（試行）》，拉開了全國課改的序幕。2011年12月，在中國教師報支持下，熱衷於課改的陝西師范大學教師、西北地區課改名校和部分市、縣教育局，共同發起成立西北課改名校共同體。

“這是一個公益性區域課改組織。”主辦方代表、陝西師范大學教授宋永成介紹。如今，作為全國最大的課改組織，西北課改名校共同體不斷推動西北地區基礎教育課程改革。

宋永成表示，“自主、合作、探究”是課改的核心，目的在於培養學生解決真實問題的能力，將學生從題海戰術中解放出來，走向更廣闊的天地。

此次活動的評委、四川省營山縣教體局工會主席陳明對陝西教師的表現贊不絕口：“他們的課堂沉澱了陝西多年課改的理論基礎和實踐經驗。我們看到了自主學習、自主管理的優勢，也看到了課改結出的碩果。”

課堂在變，學生在變。成都師范學院德陽高級中學黨委書記冷勝火介紹，2025年秋季起，學校在西北課改名校共同體幫助下，啟動了以“自主管理”和“自主學習”為核心的育人模式改革。課堂不再滿堂灌，充滿了思維的火花。教師將知識轉化為富有啟發性的問題與探究活動，引導學生從被動聽講轉向主動鑽研，真正成為學生學習的“引路人”。學生依據《導學案》先學后教、互助展示，實現了從“聽懂了”到“掌握了”的轉變。

冷勝火說，這一改革帶來了全新的變化，“學生的表達能力、學習能力、生活能力、思想水平都得到了全面提升。綜合素質提高后，學習水平和考試成績普遍提升。”

對於教師而言，課改同樣意味著成長。師生相互尊重，共同成長，實現了雙贏。（記者 郭妍文/圖）